Castuner

Podcasterix

Szkoła Edukacji

Trzech nauczycieli historii rozmawia o tym jak... uczą historii.

Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Sito del podcast

Ascoltalo nella tua app

Episodi

170 episodi

  1. #170 Jak uczyć o przywilejach szlacheckich 37:13
  2. #169 Niezbędnik do IV klasy. I nie tylko. Mamy 9 konkretów 33:05
  3. #168 Czy prosząc o "wcielaniu się w rolę osoby historycznej" robimy błąd? 34:26
  4. #167 - Kryteria na lekcji! Czy powinny być obowiązkowe 45:17
  5. #166 Jak nakłonić do czytania? I czy? 29:57
  6. #164 Jak można uczyć historii ... przyrządzając potrawy 33:10
  7. #163 Nie róbcie diagnoz na początku roku. Tłumaczymy dlaczego 30:32
  8. #162 Ostatnie minuty przed IV klasą SP z nową podstawą. 22:42
  9. #161 Co poradzić nowemu nauczycielowi/nowej nauczycielce na początek roku? 33:43
  10. #160 Czy ucząc historii jesteśmy misjonarzami? 25:21
  11. #159 Czy dobrze uczymy o szlachcie? 32:32
  12. #158 Omawiamy prace pisemne na maturze '26 z historii 28:05
  13. #157 Do czego może się przydać historia edukacji 39:29
  14. #156 Nadzieja w nauce historii 44:11
  15. #155 Jak uczyć o Mazurku Dąbrowskiego 35:58
  16. #154 Czy przydaje nam się biografistyka 36:55
  17. #153 Jak uczyć o Katyniu 46:27
  18. #152 Jak uczyć o podboju kosmosu? 36:22
  19. #151 Czy trzeba zmuszać do zaliczania zaległości 26:22
  20. #150 Pytania o pytaniach 38:47
  21. #149 Co, u diabła, się dzieje z WOSem w SP??? 32:30
  22. #148 Z klasą na wystawie. Czego oczekuje osoba prowadząca zajęcia? 27:13
  23. #147 Czy musimy tłumaczyć współczesne współczesne wydarzenia polityczne w klasie? 31:42
  24. #146 Władysław Jagiełło zapomniany w szkole? 32:52
  25. #144 Epoki historyczne: Pomoc dydaktyczna czy przeszkoda w rozumieniu? 47:21
  26. #143 Co robić z pytaniami od klasy w czasie lekcji 40:59
  27. #142 Między sercem a rozumem. Na podstawie jednej lekcji 33:05
  28. #141 Jak uczyć o instytucjach międzynarodowych 32:10
  29. #140 Jak tworzyć mapy historyczne na lekcjach? 30:05
  30. #139 Jak ustawić ławki? 30:09
  31. #138 Czy/Jak uczyć o róznicach między histrorią pamięcią zbiorową. 42:48
  32. #137 Słowa, słowa, słowa.. Czy młodzież powinna mówić językiem specjalistycznym? 37:04
  33. #136 Niepodległość 1918! Co tu jest najważniejsze 27:56
  34. #135 Jak obecnie mówić o konflikcie izraelsko-palestyńskim? 40:35
  35. #134 Jakie wybory do samorządu szkolnego? 31:28
  36. #133 Cieszyć się czy narzekać. Rzecz o doświadczeniach edukacyjnych 31:31
  37. #132 Ministra rekomenduje więcej kartkówek! Co my na to? 20:46
  38. #131 Czy podręczniki polsko-***** mają u nas szansę? 31:50
  39. #130 Jak korzystać z taksonomii celów nauczania (czy myślą tylko Ci co coś wiedzą?) 24:11
  40. #129 Jak bronić młodzież przed dezinformacją 34:19
  41. #128 Szczere postanowienia poprawy 36:27
  42. #127 O autach i pedagogice walczącej 42:41
  43. #126 Tabelka do remontu –np. porównywania konstytucji 23:40
  44. # Czy Podcasterix wpłynął na wynik wyborów? 39:42
  45. #125Matura 2025: Co jest "tak" i "nie tak" w pracy pisemnej 47:08
  46. #123 Matura 2025. Rozstrzygaliśmy, czy arkusz 2025 był dobry, czy wręcz przeciwnie 28:10
  47. #121 Jak mówić o okrucieństwie? 30:37
  48. #120 O czym pamiętać organizując wycieczkę 26:27
  49. #119 Jak uczyć o Polsce Ludowej? 25:31
  50. #118 Jak przygotować do maturalnej pracy argumentacyjnej 30:29